聚焦 · 農業的綠色可持續發展
沃的研究所：鄭教授您好，您為什么選擇了解析結瘤固氮的分子機制這個研究方向？
鄭建樹：博士后出站之后，自己對未來研究方向還是比較迷茫的，但這種迷茫也給自己提供了很大的可塑性。博士后期間做過一些植物營養吸收利用相關方向的課題，氮肥作為保障全球糧食安全的基石，其生產量隨著人口膨脹而持續增長。然而，這一進程伴隨著高昂的能源消耗與不容忽視的環境問題。鑒于此，尋求綠色、高效的氮肥替代方案已成為推動農業可持續發展的緊迫任務。其中，改造利用豆科植物的共生結瘤固氮能力具有巨大的開發潛力，因此我選擇了這一研究方向。

沃的研究所：對自己的科研道路有著怎樣的規劃？
鄭建樹：未來還是會繼續集中于解析結瘤固氮的分子機制，以期在作物育種中能利用、改造豆科植物共生結瘤固氮特性。

效率 · 輪轉式切片機滿足科研需求
沃的研究所：您和團隊今年7月份剛發表了一篇Nature Communications文章，據了解其過程中也遇到了不少困難，對此您印象最深或者最特別的經歷是什么？
鄭建樹：這篇論文的實驗過程正處于疫情期間。由于新技術Stereo-seq空間轉錄組技術的出現，相關的文章在幾年之內必定會爆發式出現，因此在時間上對我們課題的壓力比較大。當時，我們正需要一臺切片機，一方面疫情原因我們不能經常去別的單位使用，另一方面國外的儀器也不能及時買到。正好有一個機會得知瑞沃德有適合的儀器，于是抱著嘗試的心態帶著樣品去貴公司切了幾張片子，片子的效果也比較滿意，之后就立馬買了一臺，很好地解決了燃眉之急，我們的項目也得以快速推進。

沃的研究所：您是首位使用瑞沃德輪轉式切片機應用于實驗場景下植物組織切片的客戶，可以和我們分享一下植物組織切片的特點嗎？瑞沃德切片機在實驗中發揮了怎樣的作用？
鄭建樹：植物組織切片包括以下幾個特點：（1）薄片化：切片的關鍵在于“切”和“薄”，即需要將植物組織切成非常薄的片層，以便于在顯微鏡下觀察其細微結構；（2）形態化：切片過程中需要采取一定措施（如使用特定的包埋劑和固定劑），同時也需要一定的切片技術和適合的儀器，以保持植物組織的原有形態和結構；（3）可視化：切片后，植物組織的各種成分在顯微鏡下能夠產生不同的折光率，便于觀察和鑒定。同時，不同的組織成分對染料有不同的親和力，便于進行染色處理，進一步提高觀察的清晰度。

這篇文章中主要用到瑞沃德S700輪轉式切片機對百脈根不同發育時期的根瘤組織進行了組織切片，同時也使用了瑞沃德的載玻片對組織進行了粘片，之后進行了染色和觀察，切片完整且連續，組織整體都呈現了很清晰的狀態，獲得了比較理想的實驗效果，對我們的實驗有很大的幫助。
 

不同生長階段光葉百脈根根瘤形態解剖學結果

沃的研究所：通過使用瑞沃德切片機，談談您對產品的使用感受以及對瑞沃德的整體印象。
鄭建樹：首先，這臺儀器的設計比較人性化，比如儀器設置了一個觸摸式顯示屏，還具有一鍵復位功能，使得儀器操作更加直觀和便捷；其次，儀器提供了多個樣品夾，方便各種形狀規格的包埋塊；最后，儀器使用起來比較順暢，在該項研究中我們獲得了高質量的切片圖。整體使用下來，我們團隊對瑞沃德產品性能、質量和服務方面的印象都非常深刻，同時我們對這樣的國產儀器也充滿了信心，期待未來國產儀器能夠越做越好！
 

瑞沃德輪轉式石蠟切片機

思享 · 拉近公眾與科學的距離
沃的研究所：回顧您的學術生涯，您最大的人生感悟是什么？
鄭建樹：找到自己真正感興趣的研究方向，并始終堅持下去。

沃的研究所：科研工作一定很忙碌，您是如何平衡工作與生活的？
鄭建樹：確實，科學研究一定是占用了每天的大部分時間。至于如何保持工作與生活的平衡，我想對于大多數從事科研的人來說都會覺得比較困難，加上現在大家都很努力也會有越來越卷的現象，所以一切只能以項目的進度為主，根據自己的實際情況去安排平時的生活時間。當然，還是盡可能多地抽出時間陪伴家人吧。
 

鄭建樹教授在實驗室

沃的研究所：您的業余愛好是什么？它對您的科研工作有什么影響？
鄭建樹：我特別喜歡打籃球。畢竟科研也是一項考驗體力和耐力的運動，我們平時不是在辦公桌前看文獻，就是在實驗臺前做實驗，經常會有“職業病”，一個星期打一會兒籃球，會起到很好的預防作用。另外遇到科研進展不順利的時候，打籃球也能適當緩解自己的工作壓力。

沃的研究所：在指導學生時，您最注重培養學生哪方面的能力？
鄭建樹：我覺得科研一定要靜下心，沉住氣，這應該是先決條件。同時，獨立思考、勇于創新、善于歸納總結這些都很重要。我們對于任何問題要知其然，更要知其所以然。

沃的研究所：在普及科學知識、提高公眾科學素養方面，您有什么建議？
鄭建樹：首先，我覺得一定要讓公眾知道科學研究以及從事科學研究的科學家的故事，科學知識要以生動有趣，通俗易懂的形式呈現出來，讓更多的人參與進來，這樣可以拉近公眾與科學研究以及科學家之間的距離。其次，科學知識的普及需要從小開始，讓孩子們樹立一個正確的科學認知習慣，這需要更多家長和老師的共同參與。最后，希望能加大對科學家的支持，減少對科學家各種評定的壓力，讓更多的科學家能參與到普及科學知識的隊伍中來。一項項科學研究的完成不僅僅是文章的發表，更重要的是科學知識的發現和傳播。
 

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